尹港胜，成都理工大学传播科学与艺术学院2015级播音与主持艺术专业本科毕业生、2019级传播学研究生。

研究生期间获国家级、省市级奖项、校院级各类奖项、表彰共计40余项。2021入选成都理工大学“蓉耀青年”宣讲团，担任队长。研究生期间，担任本科生辅导员、本科生班主任。发表北大中文核心论文2篇，普刊论文3篇。

“有需要，我就会站出来。”这是尹港胜的工作信条。

两张A4纸，写不完的是他的曾经，承载着的是他的责任心。与成都理工大学相伴的七年，“放下小我、服务大家”，已经成为尹港胜的工作习惯。在付出中收获慰藉，在压力下挑战自我，尹港胜的每一次突破，都是为成就更优秀的自己积蓄力量。

七年一剑，化蝶而出

下午一点半，成理传播科学与艺术学院美术陈列馆，尹港胜正在和老师同学们沟通，紧张地筹备着学院举办的“庆祝中国共产党成立100周年”文艺晚会……

尹港胜已经做了6年的学生组织基本工作，参与学校、学院举办的大大小小超过80余场活动。从最初不知道怎样完成好学生组织工作的大一新生，到如今可以独当一面的学院研究生会主席，学生工作的打磨功不可没。

“责任担在肩上，人就必须要义无反顾地扛起来！”2018年学校运动会期间，恰逢学生工作最忙的阶段。一周里，为了学院团体操的训练，尹港胜的时间被各种学习、工作日程铺满，属于自己的休闲时间被挤压得无立“身”之处。

如今，回忆起当初的压力与无措，尹港胜只是付之一笑，“‘渡劫’之后，我练出了更好平衡课业和工作之间关系的能力，统筹协调、多线并行的能力，遇到问题我都会积极努力解决。”

最令尹港胜印象深刻的，是他组织传艺院研究生参与学校研究生大型活动“青春舞会”的经历。这是专属于研究生的舞会，各学院选出一支队伍参与比赛，再由评委评出奖项。在这场“角逐”中，尹港胜一如既往地全力以赴着。

而这支参赛队伍里，包括尹港胜在内的20名研究生，国标舞基础几乎都为零。短短1月余时间，所有人需要从不会到熟练，展现出一个完美的舞台，展示出传艺院研究生的青春力量。思想决定行动，在尹港胜用心用情做好大家的思想工作后，全体队员达成共识，决定一起加练——在午饭、晚饭后1小时的休息时间，以及双休日，一切的空余时间都是他们的加练时间。接近比赛时间，为了更完美地呈现，尹港胜带领队员开启了2天的通宵练习。

“其实我也没有做什么。”并不精通于舞艺，但他默默地关注着每一名成员的情绪，无声地给予每一名成员精神力量与安慰。最终金奖被传艺院摘得，消息传进他们的耳朵，尹港胜和所有成员不禁欢呼尖叫，泪水滚烫，暖进了他们的内心深处。

尹港胜参加“青春之韵”舞蹈大赛

学生工作，沉淀理想

2018年9月，大四的尹港胜从辅导员处得知：他的各项指标符合推免研究生的要求，可以准备相应资料，争取保研名额。这个消息于他而言，既是意外之喜，也令他有些许纠结。在这之前，他从未考虑过保研；与此同时，一家知名传媒类公司向他抛出了橄榄枝。

如何抉择，尹港胜思虑良久。

“未来，我可能会选择成为一名老师。”尹港胜谈到。于尹港胜而言，成为一名老师是自己从小便有的梦想与追求，而选择读研深造无疑为他实现个人理想增添了一份底气。

事实上，从研究生阶段开始，尹港胜就相继担任了广告、表演专业本科生的兼职辅导员。丰富的学生工作经验，让他更深刻地认识到教书育人所需的责任与担当。

2020年，新冠肺炎疫情突如其来，在全民居家隔离时期，尹港胜得知所带班级的学生在社区一线做志愿者的消息，他的第一反应是害怕——“学生们有没有做好防控工作、有没有保护好自己？”尹港胜即刻将进行疫情志愿服务的学生们拉进微信群，持续且频繁地和他们保持着沟通与联系。

2020年3月，正值全国抗疫的关键时期。时任表演专业兼职班主任的尹港胜与同事一起，带领表演和音乐表演专业的36名同学一起创作出《强国一代有我在》MV。

MV发布后，得到了凤凰闻、成理传艺院官方公众号“青葱火焰”等平台的关注与转发。“以青春之名，奉献青春力量；弘青春之气，书写青春人生；聚青春之力，担当青春责任。”尹港胜在给学生的寄语当中这样写道。

此外，尹港胜还带领同学们创作出更多的抗疫主题艺术作品——从一种崭新的切入点创作了Rap《“艺起”青年说》。作品以中华传统文化为基础，创新的表现形式为依托，突出当今国人面对疫情的责任与担当，引发了人们的关注与思考。

从本科开始接触学生工作，再到研究生阶段担任本科生兼职辅导员；从最初的无所适从、无从下手，再到得心应手；从崩溃大哭，到悄然适应……尹港胜的成理7年，是爬坡上坎的7年，是收获、成长的7年。7年春去秋来，7年打磨沉淀，7年坚定不移，尹港胜的未来也更加明晰。

师恩传承，来日方长

成为老师的梦想种子，早在艺考时就深埋于尹港胜的内心深处。

从踏入成理校门的那一刻，尹港胜遇见了许多老师，“这些老师，对待自己的专业、学生的那种一丝不苟、关怀备至的态度，让我不由得想向他们靠拢。”

2019年5月，尹港胜第一次担任广告专业本科生的兼职辅导员。“当时的班级中有一个情绪低迷的学生，心理压力很大。”在发现学生精神状态不佳后，尹港胜在她的身上倾注了更多精力，以期帮助她减轻心理压力、调整状态。他不时询问学生的情况，关心学生的状态。只要有空，尹港胜就会和她聊聊天，与她分享生活和在学校的见闻。

持续的关注和沟通，原本沉闷的学生变得开朗活泼起来。

再次见面，当这名学生隔着一条长长的走廊，对着尹港胜使劲挥手，大声地喊出“尹老师”时，尹港胜的鼻头酸了、眼眶红了。

我想成为一名老师，践行立德树人使命，以爱心细心耐心呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，矢志不移地为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献绵薄却坚定的力量。