课程名字：《纪录片创作》

课程团队：刘迅、陈卓威、肖成刚、曹新伟、蒋建华

课程概况：《纪录片创作》是成都理工大学广播电视编导专业的特色核心专业课程，始建于1997年，迄今已有二十多年的发展历程，2008年获批成都理工大学精品课程；2019年获批成都理工大学精品在线开放课程；2021年获批四川省线上线下混合式一流本科课程；2023年获批（第二批）国家级线上线下混合式一流本科课程。本课程拥有高水平的双师型教学团队，课程团队承担有本科生和研究生的《纪录片创作》《人类学与纪录片研究》《世界经典纪录片赏析》《导演研究（纪录片）》《新媒体纪录片创作》《自然科教纪录片创作》等专业课程，课程团队参与建设了课程延伸的校级虚仿项目《自然科技纪录片特技摄影虚拟仿真实验》，课程团队出版了课程教材《电视纪录片创作实训》和《走向融媒时代的影视教育》《微纪录艺术新论》等专著，基于本课程获得多项省级和校级教改立项。本课程的教学内容包含了纪录片创作的基础理论、基本知识和操作技能等，通过学生在线上自主学习，结合线下翻转课堂和实验教学，与其它学科知识交叉、渗透，从而培养学生的创新意识、创作能力以及专业技术的运用能力。

课程特点：《纪录片创作》课程依托成都理工大学“双一流”建设办学优势和“新文科”建设的契机，打破学科壁垒，走融合与分化相结合的创新路径，紧紧围绕复合应用型专业人才的培养目标，持续推进传播与艺术整合创新教学模式的改革。《纪录片创作》是广播电视编导专业的核心专业课程，本课程的目标是利用线上线下混合式教学方法的优势，通过导入OBE成果导向教育理念、PBL项目式教学法、课程思政、虚拟仿真实验和配套纪录片创作生产实习，引导学生自主学习、主动思考，让学生熟悉纪录片创作流程，学会运用纪录片创作理论、规律、方法和技巧，熟练掌握纪录片创作的独特思维、视听语言表达和摄制实操技能，并通过线下项目式实训产出成果，为实现专业人才培养目标发挥积极的作用。同时，在课程中融入思政元素，引导学生提高政治及媒介素养，切实落实立德树人根本任务。

课程创新：《纪录片创作》课程的线上线下混合式教学设计思路主要围绕目标达成，项目实施，提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增强课程的挑战性，按照行业和社会需求优化教学设计，使用课程团队编写的课程专属教材《电视纪录片创作实训》，利用线上优质的MOOC平台助力赋能，为学生提供教学视频、虚拟指导、论坛和在线学习社区，并通过动态更新独立SPOC内容，将先进的理念和团队的教改教研成果等融入线上教学内容。线下面对面学习，主要是以课堂为基础的理论教学，形成小型研讨课，组织课堂活动、随堂知识测试，再结合以创作项目为单元的实训教学，并专门为课程配套了《纪录片创作实习》。本课程教学合理运用混合学习的课上习题、案例探讨、技能实操、小组项目模式。一是运用线上SPOC课程和虚拟仿真实验，根据艺术生的认知规律和接受特点，积极引入OBE成果导向教育理念，做到因材施教；二是理论教学按照混合学习的课上习题和案例探讨模式进行设计，课堂教学设计突出互动，课堂实训部分按照技能实操和PBL项目式教学法进行设计；三是积极开展线上测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，形成了详细、可参考的教学过程性数据，数据完整、可朔源。

课程建设成效：《纪录片创作》课程通过多年的探索与发展，教育教学改革已初见成效，学生对课程评价较高，具备可持续发展基础，现已在广播电视编导（省级一流专业建设点）和广播电视学（国家级一流专业建设点）两个本科专业中实施多个学年。课程团队成员立项了与纪录片研究相关的国家艺术基金项目《格萨尔藏戏影像志》等，指导学生创作的纪录片获得了诸如亚洲微电影艺术节、中国纪录片学院奖、北京大学生电影节等诸多奖项。本课程建设的特色成果主要体现在以下几个方面：一是构建以成果产出为导向，以行业标准为引领，以实践应用为取向的课程体系；二是结合课程教学组织学生参加高水平专业学科竞赛，让学生紧跟创作前沿，学习借鉴先进理念；三是邀请业界和学界专家参与指导创作实训，还与中央广播电视总台长期合作共创科普纪录片节目；四是结合虚仿实验强化实操，依托校级虚仿项目《自然科技纪录片特技摄影虚拟仿真实验》，让学生在沉浸式虚拟仿真体验中，增强分析问题、解决问题的能力；五是利用本校传播科学与艺术学院优质的实验教学条件，提升纪录片创作实训的专业标准。如在演播导播实验室进行纪录片采访实训，在虚拟演播室、VR实验室进行纪录片摄像实训，在苹果工作站、数字录音棚、达芬奇调色工作站进行纪录片后期制作实训等。